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“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习近平总书记在十九大报告对青年一代寄予殷切期望。
日前，山东省教育厅发布了《山东省促进研究生教育国际化发展实施方案》。知事君研读发现，这份方案可谓“干货满满”。一句话总结，这份方案突出五项重点建设，实施四个重点项目，目标是到2025年，初步建成山东省研究生教育国际化体系。双语/全英文授课，联合培养，海外研究……以后在山东读研，外语不学好可不行了！
增加研究生联合培养和海外研修数量
五项重点建设涉及五个方面：学生、教师、课程、协调培养和管理体系。
对学生，就是建设国际化人才培养体系，增加研究生联合培养和海外研修数量。
（图片来源网络）
导师方面，要建设国际化研究生导师队伍，增加具有国际教育背景的研究生导师比例，加大外籍教师引进力度。
课程上，建设研究生教育国际化课程体系，增加外文原版教材使用比例。
建设研究生国内外协同培养机制，推进研究生海外联合培养基地建设。
第五则是建设研究生教育国际化管理体系，完善与国际接轨的研究生教育质量评估体系。
每年支持百名导师、两百博士交流访学
方案还提出实施四个重点项目：
一是实施博士研究生海外研修计划。围绕服务我省新旧动能转换重大工程和“蓝黄”两区、“一圈一带”等重大战略，每年资助相关专业100名左右在读博士研究生出国研修、100名左右在读博士研究生参加国际学术交流会议。
（图片来源网络）
二是实施研究生导师海外访学计划。每年选派100名左右专业理论扎实、学术水平高、研究生培养质量好的导师出国访学研修。
三是实施国际化课程建设计划。在每年省级优质课程和教学案例库立项建设中，遴选一定比例的双语课程和全英文课程、案例库项目。
四是实施海外联合培养基地拓展计划。在每年省级研究生教育联合培养基地立项建设中，遴选一批优秀海外联合培养基地项目。
方案还要求加强对项目建设和执行的绩效考评，将实施研究生教育国际化发展实施方案与“双一流”建设、研究生教育质量提升计划等统筹谋划，协同推进。
要培养能解决人类共同问题的高层次人才
研究生教育国际化都走过哪些历程？如果从1981年正式建立学位制度、1984年全国首批试办研究生院算起，至今不到40年。
1986年，国家教委发布《关于改进和加强研究生工作的通知》，提出“稳步发展、保证质量”的方针。经过三十多年的发展，我们已经发展成为研究生大国，但研究生教育缺乏创新性、质量有待提高却一直为人诟病。
如果说我们国家的本科生教育是通识教育加专业教育的结合，研究生教育阶段（包括硕士和博士）则是专业培养教育，旨在培养某方面的高级专业人才。
2012年，教育部颁布了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，其中对研究生培养质量给出了明确规范：“完善以科学研究和实践创新为主导的导师负责制。……专业学位突出职业能力培养，与职业资格紧密衔接，建立健全培养、考核、评价和管理体系。学术学位研究生导师应通过科研任务，提高研究生的理论素养和实践能力。”
南开大学校长龚克曾说，体制化培养研究生，其实是改革开放的产物。相比其他教育层次，研究生教育始终是和对外开放一起发展起来的。他认为，要思考研究生教育国际化问题，第一个还是WHY、WHAT、HOW、WHERE（为什么、是什么、怎么办、在哪儿）。
龚克认为，推进中国研究生教育国际化最根本应该是从以人为本的角度出发，看到全球化时代的背景下，现在应该培养什么样的人才？是将来全球化的时代工作和竞争所需要的，具有国际视野、能够解决人类共同问题的高层次人才。
“如果我们没有办学理念的国际化，只是想借助别人的优势资源做自己的事情的话，这个理念是不行的。”我们自身应当建立一个能和世界文明接轨的知识结构，否则将来的全球能力、话语权和交流能力会受到很大限制。同时，接受国际化教育、具有国际视野的中国研究生必须“知中国，服务中国”。
